國際文憑課程（以下簡稱IB課程）以培訓學生獨立思考及自主學習能力為目標，同時亦重視學生的全面發展。因此深受家長及學生歡迎。但究竟IB課程與傳統課程有什么不同？考試準則是什么？學生有什么要注意？相信大家對IB課程不免有些疑問，現在由全球考官泓智國際教育校長ALEX一一解答

IB課程重視學生的全面發展，創新思維，批判思考能力及研究能力，鼓勵學生作多方面嘗試。AF EDUCATION校長鄭其奐（Alex）指出，修讀國際預科文憑課程（IBDP）的學生需要在兩年內完成六科，每個科目滿分為7分，加上完成合共3分的延伸論文Extended Essay(EE)及知識理論Theory of Knowledge (TOK), 總滿分為45分。

傳統考試模式以考試主導，以學期尾的考試《一試定生死》，而校內的平時分占較少比重，相反IB各科目的成績 都要由內部評估個外部評估來決定，每科的比重不一，學生完成筆試的分數會計算在外部評估中，而內部評估就因學科而異，學生會以口頭匯報、研究報告或者寫作等方式進行。其中撰寫探究論文時，學生需要自訂題目，再做資料搜集，在過程中學生需要經過反復思考和整合，才能完成研究題目。Alex指，學生若能訂立貼近日常生活的研究題目，并加入個人化元素和興趣，懂得把課本知識融會貫通，便會取得更高的分數。

以數學科為例，Alex分享曾有一個愛吃零食的女學生，報告透過研究不同品牌薯片的弧度及面積來找出哪一款最優惠；另一位學生是游泳運動員，他以研究跳水的角度作題目，最后兩位學生都在論文上取得將近滿分。

時間尤為重要

兩年的IBDP課程中，學生需要修讀六科，除了應付考試，各科目會有不同的報告，專題及資料收集等習作，而且同時又要花時間準備知識理論及延伸論文。此外，CAS(Creativity, Activity & Service) 是IB課程其中的重要元素之一，學生需要在常規課堂以外透過不同活動及社會服務而獲取經驗，以完成課程的需要。因此，Alex提醒學生要注意時間管理及分配，不宜花太多時間于同一個單元上，應衡量各范疇的要求和個人能力等，作適當的分配安排。

除了課堂知識外，課程亦著重學生個人對知識的追求。

Alex提醒IB學生要多閱讀，并在課程中積極參與討論，表達對不同事情的看法，切忌以[ 死記硬背]的方式學習。以論文為例，學生需要自行選題，并需要自己動手搜集資料及進行研究。例如曾有學生選擇經濟科，以【奧巴馬上臺對全球經濟的影響】為題目，該名學生需要從零開始，搜索過程中會得到各種資訊及相關數據，學生要懂得掌握重點，有技巧地分析和整合資料，根據題目去聯系相關的經濟理論，再作出評論和推論。

 Alex補充，IB課程旨在激活學生思想，讓學生主導去挖掘問題，很多時候課題沒有一定的對與錯，但重視學生對知識的分析與應用，對將來于社會工作和處事會有很大幫助。

下圖為香港星島親子王雜志對鄭其奐先生有關IB課程的訪問！

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