如今有越來越多的學生開始加入大IB課程的學習中來，然而至今仍有太多的人對IB的認識不夠全面，那么真正的IB課程是怎樣的呢，有哪些課程內容呢？下面AF教育小編就來給大家介紹一下IB課程。

IB課程介紹

IB課程全稱為國際預科證書課程（International Baccalaureate Diploma Program），是由國際文憑組織為高中生設計的為期兩年的課程。

IB課程不以世界上任何一個國家的課程體系為基礎而自成體系，廣泛吸收了當代許多發達國家主流課程體系的優點，涵蓋了其主要的核心內容。因此IB課程體系即具有與世界各國主流教育課程體系之間的兼容性，又有自己教育理念發展下的獨特性。

IB課程分配在六個基礎學科領域里，學生既要學習科學科目，又要學習人文科目。所有參加文憑項目的學生，必須在這六個學科組中每組選一門課程進行學習。每一門課程又分為高級課程和普通課程。

IB課程是富有挑戰性并享有較高承認度的較難課程，它為學生進入大學學習并取得國際學士學位證書做準備。學生獲得這個證書后就取得了直接進入英國大學及大多數其他國家大學學習的資格，他們也可能獲得最多一年的學分進入美國的大學。IB課程按深度開展，學生的學習將不斷深化。

IB課程被全球教育界認可為具有較高學業水準的教育項目，被更廣泛的大、中學所接受，在全球范圍內迅速發展、壯大，成為國際學生考取國外大學的最理想選擇。已有一千多所大學認可國際文憑，其成員校遍布十幾個國家。根據官方最新的統計(2017年12月)，全世界己有3267所IB國際預科證書課程學校分布在150個國家，有成千上萬的該證書取得者進入了世界上幾百所大學。

IB課程項目正以其領先的教育思想和獨特的課程結構，日漸引起世人的矚目。它的思想和實踐也開始超越"國際學校"的范圍，步入世界各地一些富有創新意識和兼容精神的普通高級中學。

北美、歐洲，有許多著名的大學樂于接收IB學生，有一些大學還為優秀IB畢業生提供獎勵學分、越級的鼓勵入學政策。全球有分布在近百個國家的一千余所大學與國際文憑組織（IBO）有穩定的協約關系，確保這些大學承認IB文憑。

英國幾乎所有大學都接受IB文憑。牛津、劍橋等世界一流大學也都很歡迎IB學生申請入學。

美國及加拿大數以千計的大學都視IB文憑為優良的入學資歷。著名學府如哈佛、耶魯及普林斯頓等一級常青藤系列的大學甚至容許成績優異的IB學生直接跳級讀大學二年級課程。澳洲全國各州所有大學和專業學院都承認IB為一個優良的入學資格，各院校都非常歡迎IB學生申請入學，有些院校甚至在學生尚未畢業前便給予優先錄取。

IB課程著重學生的全面發展，要求學生在六個板塊中各修一門課。其中三門需要修讀HL等級，另外三門是SL等級。

第一板塊：第一語言A1

指學生的母語或者是學生認為自己掌握的最好語言。語言A1的課程教學重點不是語言本身，而是該語言中的經典文學作品的分析與鑒賞。

第二板塊：第二語言(A2/B)

指學生的外語，重點是學生對該外語的書面與口頭交際能力。為照顧不同外語水平的同學，該課程的學習與考核分5個等級：語言A2(HL)、語言A2(SL)、語言B(HL)、語言B(SL)、語言初級(SL)。IB課程第二語言選擇相對自由，學生可以根據自己對該外語掌握的程度選擇課程和與之相應的考試。達到語言A2水平的學生能熟練地運用該外語，其教學與考核內容是該語言的文學與文化。語言B是針對那些學過幾年某一外語的學生，課程的重心在培養學生對該外語的書面與口頭的交際能力上。考核內容主要是口頭交際，還包括有選擇題、主觀題、短文寫作等題型的書面考試。

第三板塊：個人與社會

這一板塊由人文科學與社會科學兩方面的知識組成。學生可選擇的課程主要有：歷史、地理、經濟、哲學、心理、社會與文化人類學、商務與管理、全球社會中的IT(SL)等。以經濟學的課程內容與考核為例，課程內容分為微觀經濟學、宏觀經濟學、國際經濟學和發展經濟學4個部分。課程考試包括三份試卷：思考性問題(HL、SL)、簡短事實題(HL)、數據論證題(HL、SL)。

第四板塊：實驗科學

可選擇的課程主要有：生物、化學、物理、環境系統(SL)、設計技術等。在這一板塊的學習過程中，IB學員還要完成一個合作項目，即讓不同科目的學生組成小組，共同完成一個項目，以展示他們所學課程對同一事物不同角度的思考。此板塊中課程的考察，校內平時成績大概占四分之一。

第五板塊：數學與計算機技術

數學為核心課程，部分數學項目與計算機技術為選修課程。課程考查中，校內平時成績占20%，重點在“數學調研”與“數學建模任務”兩個方面;統一命題考試占80%，包括：核心課程客觀題、核心課程主觀題、選修課程主觀題三份試卷。

第六板塊：藝術與選修

供學生選擇課程包括：音樂、劇院藝術、視覺藝術、學校自主藝術項目等。不想學藝術的學生可再次選修前五個板塊中的課程，以便選滿文憑項目所要求的6門課程。（假如以后想要讀醫科的同學，就要在第四板塊同時選修生物和化學，放棄第六板塊的課程）

拓展課程

長篇論文(Extended Essay，簡稱EE)

IB學員必須完成一篇題目自擬、篇幅為4000字的學術論文。這可以讓學生有機會對自己感興趣的課題進行深入的、獨立的研究。選題一般出自學生所學的IB課程，由一名導師指導學生撰寫，撰寫需要花40個學時。論文由校外的IBO考官根據統一標準評閱打分。

創新、行動與服務(Creativity, Action, Service，簡稱CAS)

CAS課程在充滿學術味的IB課程中起平衡作用。在兩年的學習中，學生要花150個小時參與那些有利于他們身心發展，培養創造能力與社交能力的活動。諸如到社區、敬老院、幼兒園去服務，當志愿者，才藝表演，傳授一技之長等。每項活動都有一名活動負責人監控與指導，并記錄和評價學生的活動。IB學生還必須要有CAS活動日記，記錄自己的感想與啟迪。盡管這些記錄要花掉學生與活動負責人大量的時間，但目前沒有比這更可行的方法來證實學生是否真正參與了這些活動。

知識理論(Theory of Knowledge，簡稱TOK)

TOK幫助學生系統探索知識的本質。它檢驗數學、自然科學、社會科學、倫理、歷史與藝術等領域經驗的本質和依據這些經驗所做判斷的力量，激發學生對于知識和經驗進行批判性反思。知識理論的考核內容包括學生10分鐘的口頭評述，和一篇1200到1600字的論文寫作兩部分。

IB有自己的評分系統，6門主修課程，單科滿分為7分，共42分。再加上EE+TOK 最高分3 分，滿分就是45分。申請常春藤大學的學生一般分數在40或以上，牛津要求42+的成績。